LA NATURALEZA DE LA COMUNICACION ESCRITA.

¿COMO SE PUEDE CONSEPTUALIZAR A LA ESCRITURA?

• Como un proceso paralelo, que se indica en el momento que el niño produce grafitismos diferentes al dibujo.

¿QUE FACTORES INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA?

• La funcion mental - que satisfacen la curiosidad de informacion y desarrollan su lenguaje.
• La funcion afectiva - que pormedio de ella resuelven conflictos y satisfacen nacesidades de tipo emocional.

¿QUE MODALIDAD UTILIZAR PARA INICIAR EL APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA ESCRITA O CURSIVA?

• El aprendizaje de la lectura es un proceso evolutivo que se desarrolla gradualmente.
• La escritura manuscrita requiere que el niño haya disociado los movimientos de la muñeca y se sus eddos, de su mano dominante y que al mismo tiempo, sus eddos tengan la precion, coordinacion y fuerza para tomar el lapiz.

¿QUE UTILIDAD TIENE LA ORGANIZACION DEV LOS TIPOS DE TEXTO PARA LA PLANEACION Y EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE ESCRITURA?

• Los textos escritos cumplen la funcion de sevir como apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje revelados componentes:

el contenido y su soporte material, en funcion del desarrollo de dicho proceso.

TEMA 3.2. LA NATURALEZA DE LA COMUNICACION ESCRITA

¿COMO SE PUEDE CONCEPTUALIZAR EL PROCESO DE LECTURA?

• Como un proceso que pone a los niños a promover la ampliacion de posibilidades recreativas, que les permita el acceso a un mejor nivel de vida, es decir seres humanos, interrelacionados con las culturas.

¿QUE FUNCIONES CUBRE LA PRACTICA DE LA LECTURA?

• Que trabajen con distintos tipos de textos
• Leer cuentos que sean apropiados al interes de los niños.
• ordenar la biblioteca del salon para asi promover mas la lectura.

¿POR QUE SE DICE QUE EL LECTOR, EL TEXTO Y EL ESCRITOR CONTRIBUYEN AL PROCESO DE LA LECTURA?

• Por que ambos son la base para la lectura.

¿CUALES SON LAS ESTRATEGIAS DE LA LECTURA QUE APLICA UN LECTOR CUANDO ENFRENTA UN TEXTO?

• Las estrategias son la forma en como interpretamos el cuento ejm. dramatizacion, representaciones teatrales, fonomimicas. otras estrategias podrian ser: muestreo, prediccion, inferencia, confirmacion y autorregulacion.

UNIDAD 3. TEMA 3.1: LA NATURALEZA DE LA COMUNICACION ORAL.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

¿E QUE MANERA UTILIZAN LOS NIÑOS EL LENGUAJE DURANTE LA CLASE?( LO UTILIZAN DE MANERA ESPONTANEA O PREESTABLECIDA)

• Desde mi punto de vista los niños utilizan en la clase el lenguaje espontaneo ya que al estar interactuando y socializando con sus compañeros sus ideas suelen ser mas espontaneas.

¿ QUE PATRONES DE COMUNICACION UTILIZAN LOS NIÑOS EN EL CAMPO LINGUISTICO?

modalidades.

Los patrones que se utilizan en el campo linguistico:

• mediciones de la sensibilidad del cuidador que proporcionan un indice general de la responsividada las claves del niño y estimulacion didactica.
• conjuntos de comportamientos asociados con intercambios positivos, naturales o con comunicacion didadctica.
• aproximaciones micro-analiticas, que proporcionan informacion especifica que permiten analizar procesos de interaccion momento a momento en varias

¿ COMO SE RECUPERAN LAS EXPERIENCIAS Y LOS CONOCIMIENTOS DE LOS NIÑOS?

• Serecuperan poniendo en practica los conocimientos en situaciones variadas o enfocadas a la vida cotidiana del niño.

¿ COMO Y PARA QUE INTERVIENE EL MAESTRO EN ESTAS ACTIVIDADES?

• ELl maestro es solo el mediador o guia y son los niños los que van construyendo su propio conocimiento.

¿ COMO HA ENFRENTANDO USTED ESTAS SITUACIONES?

• Creando, inovando estrategias didacticas de acuerdo al interes y a las necesidades de los niños.

PRESUPUESTOS PSICOLOGICOS DE LA DIDACTICA EN LA LENGUA Y LA LITERATURA.

El concepto hunde sus raíces en la acción recíproca de dos sistemas propositivos en el ámbito de la conducta individual.

la integración es el modelo de la comunicación que se articula con una serie de elementos como sistemas o sujetos que se comunican entre si.

• su objetivo de la didáctica y la literatura es establecer las condiciones y métodos adecuados para la enseñanza y aprendizaje de la lengua.

• la importancia de la didáctica es que tiene el proceso de la adquisición de la competencia comunicativa con el contexto de la conversación.

• el programa y la lectura hablan sobre la interacción que debe haber con los alumnos para que haya comunicación  y interacción.

LA RELACION CON LENGUAJE ORAL LENGUAJE ESCRITO

• Para Gunther Kress la relación que se establece con hablar, escuchar,leer y escribir es importante para así lograr la interacción para que de esa manera el niño aprenda a escuchar y hablar bien.

• para la adquisición del lenguaje oral se tienen que proponer experiencias que ayuden al niño a formar estructuras semánticas, sintácticas y pragmaticas para un adecuado desarrollo lingüístico.
• el lenguaje escrito no es espontáneo como como el lenguaje oral. considerando el desarrollo del lenguaje es un instrumento de comunicación dentro de un ambiente natural y espontáneo. 

LA RELACION CON LENGUAJE ORAL

LA LECTOESCRITURA Y SU RELACION CON LOS METODOS DE ENSEÑANZA.

La adquisición de la escritura como objeto de conocimiento y los principios que lo rigen, se definen como proceso de escritura y la lectura desde lo psicogenetico y psicolinguistico por las que atraviesa el niño en la adquisición de este conocimiento.

desde el punto de vista de la psicogenesis del aprendizaje de la lengua Gomez Palacios nos dice que el niño es sujeto cognocente, creador, activo de su propio conocimiento y que es capaz de construir hipótesis y da respuesta al contexto que lo rodea.